Što je intelektualna invalidnost

Sadržaj

• Kako prepoznati
• Glavni uzroci
• Što učiniti

Intelektualni invaliditet odgovara kašnjenju u kognitivnom razvoju neke djece, što se može uočiti zbog poteškoća u učenju, malo interakcije s drugim ljudima i nemogućnosti obavljanja jednostavnih i primjerenih aktivnosti za njihovu dob.

Intelektualna invalidnost, koja se naziva i DI, razvojni je poremećaj koji pogađa oko 2 do 3% djece i može se dogoditi zbog nekoliko situacija, od komplikacija tijekom trudnoće ili porođaja, do genetskih promjena, na primjer, sindroma Down i sindroma krhkog X, na primjer . Doznajte koje su karakteristike krhkog X sindroma.

Ovaj poremećaj mogu opaziti roditelji ili učitelj u školi, međutim liječenje mora obavljati multidisciplinarni tim s ciljem poticanja svih kognitivnih funkcija, favoriziranja procesa učenja i odnosa s drugim ljudima. Stoga je važno da dijete na primjer ima izravno i stalno praćenje od strane pedijatra, logopeda, pedagoga i psihoterapeuta.

Kako prepoznati

Intelektualni invaliditet moguće je prepoznati svakodnevnim promatranjem djetetovog ponašanja. Uobičajeno, ona ne pokazuje isto ponašanje kao druga djeca iste dobi, a uvijek je potrebno da odraslo ili starije dijete bude u blizini kako bi pomoglo u izvođenju neke radnje, na primjer.

Djeca s intelektualnim teškoćama obično imaju:

• Poteškoće u učenju i razumijevanju;
• Poteškoće u prilagođavanju bilo kojem okruženju;
• Nezainteresiranost za svakodnevne aktivnosti;
• Izolacija od obitelji, kolega ili učitelja, na primjer;
• Poteškoće u koordinaciji i koncentraciji.

Osim toga, moguće je da dijete ima promjene u apetitu, pretjerani strah i da nije u stanju obavljati aktivnosti koje je ranije moglo.

Glavni uzroci

Najčešći uzrok intelektualnog invaliditeta su genetske promjene, poput Downovog sindroma, krhkog X, Prader-Willi, Angelman i Williams, na primjer. Svi se ti sindromi događaju zbog mutacija u DNA, što između ostalih simptoma može rezultirati intelektualnim invaliditetom. Ostali uzroci intelektualne invalidnosti su:

• Prenatalne komplikacije, a to su one koje se događaju tijekom trudnoće, poput malformacija fetusa, gestacijskog dijabetesa, uzimanja lijekova, pušenja, alkoholizma, droga i infekcija, poput sifilisa, rubeole i toksoplazmoze;
• Perinatalne komplikacije, koji se javljaju od početka porođaja do prvog mjeseca djetetovog života, poput smanjene opskrbe mozga kisikom, pothranjenosti, nedonoščadi, male porođajne težine i ozbiljne žutice novorođenčeta;
• Pothranjenost i jaka dehidracija, što se može dogoditi do kraja adolescencije i dovesti do intelektualnih teškoća;
• Otrovanje ili opijenost lijekovima ili teškim metalima;
• Infekcije tijekom djetinjstva koje može dovesti do neuronskog oštećenja, smanjenja kognitivnih kapaciteta, poput meningitisa, na primjer;
• Situacije koje smanjuju opskrbu mozga kisikom, što može rezultirati intelektualnim teškoćama. Znati glavne uzroke hipoksije u mozgu.

Uz ove uzroke, intelektualni se invaliditet može dogoditi i u urođenim pogreškama metabolizma, a to su genetske promjene koje se mogu dogoditi u djetetovom metabolizmu i dovesti do razvoja nekih bolesti, poput kongenitalne hipotireoze i fenilketonurije. Bolje shvatite što je fenilketonurija.

Što učiniti

Ako se postavi dijagnoza intelektualnog invaliditeta, važno je da se djetetove kognitivne i intelektualne sposobnosti često stimuliraju, a važno je i nadgledanje od strane multidisciplinarnog tima.

Na primjer, u školi je važno da učitelji razumiju učenikovu potrebu za poteškoćama i razviju poseban plan učenja za dijete. Osim toga, važno je održavati ga integriranim i poticati vaš kontakt i interakciju s drugim ljudima, što se, na primjer, može postići društvenim igrama, zagonetkama i mimikom. Ova aktivnost, uz promicanje socijalnog kontakta, omogućuje djetetu da se koncentrira što ga čini malo bržim.

Također je važno da učitelj poštuje djetetov tempo učenja, vraćajući se lakšim predmetima ili aktivnostima ako je potrebno. Tijekom procesa poticanja učenja zanimljivo je da učitelj prepoznaje način na koji dijete bolje asimilira informacije i sadržaje, na primjer putem vizualnih ili slušnih podražaja, a tada je moguće uspostaviti plan obrazovanja na temelju najbolji odgovor djeteta.